lunes, 28 de julio de 2014

Orquesta sinfónica en Plaça San Roc

Caza del tesoro: "EL SINTAGMA NOMINAL Y EL SINTAGMA VERBAL"


Nivel: 2º E.S.O. (Adaptación Curricular)


Área: LENGUA (Tema 11)

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Esta caza del tesoro está dirigida a un alumnado que presenta dificultad para acceder al curriculum ordinario, fundamentalmente, por razones de deprivación  sociocultural. Desde el aula de PT, con esta caza del tesoro, nos proponemos impulsar el desarrollo de las competencias básicas, especialmente, la lingüística, matemática, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal y el tratamiento de la  información y competencia digital, a la vez que impulsamos la utilización de las TICs en el aula de PT.




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Esta caza del tesoro se compone de una serie de actividades que permitirá reforzar y/o ampliar los contenidos más importantes del tema 11 EL SINTAGMA NOMINAL Y EL SINTAGMA VERBAL”. Lengua. 2º E.S.O. (Ed. Aljibe, Adaptación Curricular).





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LA DESCRIPCIÓN DE LUGARES
  1. ¿En qué consiste describir un lugar?
  2. ¿Cómo suelen describir un paisaje o un lugar cualquiera los escritores?
  3. Para realizar la descripción de un lugar, ¿qué hay que tener en cuenta antes de realizar la descripción?
  4. Y al realizar la descripción, ¿qué debemos hacer?
  5. Busca en el diccionario: epíteto y metáfora.
  6. Por qué al realizar la descripción, se deben utilizar adjetivos y recursos expresivos como epítetos, comparaciones y metáforas.
  7. Describe un lugar que hayas visto o visitado recientemente.
EL SINTAGMA

LA ORACIÓN GRAMATICAL
  1. ¿Qué es el sujeto de la oración? Escribe algunos ejemplos.
  2. ¿Por qué está formado el sujeto de una oración?
  3.  ¿Qué debemos hacer para reconocer el sujeto de una oración? Escribe algunos ejemplos.
  4. ¿Por qué está formado el predicado de una oración?
  5. ¿Cuál es la función principal de los verbos?
  6. ¿Qué debemos hacer para  reconocer el predicado de una oración?
EL SINTAGMA NOMINAL Y EL SINTAGMA VERBAL
  1. ¿Qué es un sintagma?
  2. ¿Cuál es la estructura básica de un sintagma? Escribe algunos ejemplos.
  3. Dependiendo del núcleo del sintagma, ¿cuántos tipos de sintagmas se pueden distinguir?
  4. ¿Cuál es el núcleo del sintagma nominal? ¿Cuál es su principal función?
  5. ¿Cuál es la estructura básica del sintagma nominal? Escribe algunos ejemplos.
  6. ¿Cuál es el núcleo del sintagma verbal? ¿Cuál es su principal función? Escribe algunos ejemplos.
LAS PALABRAS POLISÉMICAS
  1. ¿Qué son palabras homógrafas? Escribe algunos ejemplos.
  2. ¿Qué son palabras homófonas? Escribe algunos ejemplos.
  3. ¿Qué es una palabra polisémica? Escribe algunos ejemplos.

LA GRAN PREGUNTA


¿Por qué es importante conocer saber qué es un sintagma y sus tipos? ¿Qué ventajas tiene en la vida diaria conocer y saber utilizar correctamente las palabras homógrafas, homófonas y polisémicas?


RECURSOS
VÍDEOS






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Se valorará:
·   La adecuación de las respuestas a las preguntas planteadas.
·   La utilización de los recursos propuestos.
·   La expresión escrita y la corrección ortográfica.
·   La originalidad y la creatividad en la presentación del trabajo.
·   La motivación y el interés manifestado en la participación y realización del trabajo.


CRÉDITOS


Esta caza del tesoro ha sido posible GRACIAS a los recursos de otras páginas que han ayudado u orientado en la realización de este proyecto. Todas las imágenes son procedentes de la red y han sido utilizadas sin ánimo de lucro.

domingo, 27 de julio de 2014

Caza del tesoro: "EL SUJETO Y EL PREDICADO"


Nivel: 2º E.S.O. (Adaptación Curricular)


Área: LENGUA (Tema 10)

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Esta caza del tesoro está dirigida a un alumnado que presenta dificultad para acceder al curriculum ordinario, fundamentalmente, por razones de deprivación  sociocultural. Desde el aula de PT, con esta caza del tesoro, nos proponemos impulsar el desarrollo de las competencias básicas, especialmente, la lingüística, matemática, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal y el tratamiento de la  información y competencia digital, a la vez que impulsamos la utilización de las TICs en el aula de PT.





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Esta caza del tesoro se compone de una serie de actividades que permitirá reforzar y/o ampliar los contenidos más importantes del tema 10 EL SUJETO Y EL PREDICADO”. Lengua. 2º E.S.O. (Ed. Aljibe, Adaptación Curricular).




















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LA DESCRIPCIÓN DE UN OBJETO
  1. ¿Qué rasgos característicos hay que detallar en la descripción de un objeto?
  2. Si el objeto tiene diferentes partes, ¿qué se debe hacer? ¿Cómo deben ser los términos o palabras que se utilizan? Escribe algunos ejemplos.
  3. ¿Qué método se puede utilizar en la descripción de objetos? ¿En que consiste este método? Escribe algunos ejemplos.
  4. En una descripción se deben indicar las semejanzas y diferencias, ¿cómo se hace?
SUJETO Y PREDICADO

LA ORACIÓN
  1. ¿Qué es el enunciado? Escribe algunos ejemplos.
  2. ¿En qué se diferencian la oración y la frase? Escribe algunos ejemplos.
  3. ¿Cómo se pueden clasificar los enunciados? Escribe un ejemplo de cada tipo.
EL SUJETO
  1. ¿Qué es el sujeto?
  2. ¿Cómo se localiza al sujeto de la oración? Escribe algunos ejemplos.
  3. ¿Qué palabras constituyen el núcleo del sujeto? Escribe algunos ejemplos.
  4. ¿Cuál es el sujeto expreso o explícito? Escribe algunos ejemplos.
  5. ¿Cuál es el tácito, omitido, implícito o elíptico? Escribe algunos ejemplos.
EL PREDICADO
  1. ¿Qué es el predicado? ¿Qué función realiza? Escribe algunos ejemplos.
  2. ¿Cuál es el núcleo del predicado? Escribe algunos ejemplos.
LA FAMILIA DE PALABRAS
CAMPO SEMÁNTICO Y FAMILIA DE PALABRAS
  1. ¿Qué es un campo semántico? Escribe algunos ejemplos.
  2. ¿Puede una palabra pertenecer a distintos campos semánticos? Escribe algunos ejemplos.
  3. ¿Por qué está formada una familia de palabras o léxica? Escribe algunos ejemplos.
LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN (¿?) Y EXCLAMACIÓN (¡!)
  1. Los signos de interrogación (¿?) y exclamación (¡!) encierran ________________ que, respectivamente, ________________ o ________________. Los primeros se utilizan para delimitar enunciados ________________ directos; los segundos demarcan enunciados ________________, también en estilo directo, e ______________.
  2. Escribe algunos ejemplos.
  3. Los signos de interrogación y exclamación son ______ en cada caso: los signos que indican _____________ (¿¡) y los que indican ____________ (?!); se colocan al ______________ y al _________________ del enunciado ________________ y _________________ respectivamente.
  4. En nuestra lengua es _____________ poner siempre el signo de ________________, que no deberá suprimirse a imitación de lo que ocurre en la ortografía de otras ______________, en las que _________ se usa el signo ____________ porque tienen otras marcas gramaticales que suplen el primero.
  5. En ocasiones, se utilizan los signos de ____________ de _______________ (?) o de _______________(!) entre __________________.
  6. a) El signo de final de ______________ entre _______________ expresa ____________ o ____________.
  7. b) El signo de ________________ de la _________________ entre paréntesis expresa _________________o __________________. 
  8. Después de los signos que indican interrogación o exclamación (¿!) _______ se escribe nunca ____________.
  9. El signo de principio de interrogación (¿) o de exclamación (¡) se ha de ______________ donde _____________ la ______________ o la ______________, aunque ________ comience el enunciado con él.

LA GRAN PREGUNTA


¿Por qué es importante conocer saber qué es la oración y sus elementos? ¿Qué ventajas tiene en la vida diaria conocer y saber utilizar correctamente las familias de palabras y los signos de interrogación y exclamación?


RECURSOS
VÍDEOS








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Se valorará:
·   La adecuación de las respuestas a las preguntas planteadas.
·   La utilización de los recursos propuestos.
·   La expresión escrita y la corrección ortográfica.
·   La originalidad y la creatividad en la presentación del trabajo.
·   La motivación y el interés manifestado en la participación y realización del trabajo.


CRÉDITOS


Esta caza del tesoro ha sido posible GRACIAS a los recursos de otras páginas que han ayudado u orientado en la realización de este proyecto. Todas las imágenes son procedentes de la red y han sido utilizadas sin ánimo de lucro.

sábado, 26 de julio de 2014

No esperes nada a cambio y serás testigo de la felicidad

Caza del tesoro: LAS PREPOSICIONES Y LAS CONJUNCIONES"


Nivel: 2º E.S.O. (Adaptación Curricular)


Área: LENGUA (Tema 9)

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Esta caza del tesoro está dirigida a un alumnado que presenta dificultad para acceder al curriculum ordinario, fundamentalmente, por razones de deprivación  sociocultural. Desde el aula de PT, con esta caza del tesoro, nos proponemos impulsar el desarrollo de las competencias básicas, especialmente, la lingüística, matemática, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal y el tratamiento de la  información y competencia digital, a la vez que impulsamos la utilización de las TICs en el aula de PT.


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Esta caza del tesoro se compone de una serie de actividades que permitirá reforzar y/o ampliar los contenidos más importantes del tema 9 LAS PREPOSICIONES Y LAS CONJUNCIONES”. Lengua. 2º E.S.O. (Ed. Aljibe, Adaptación Curricular).



















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LA DESCRIPCIÓN DE LAS PERSONAS
  1. Cuando describimos personas, ¿qué es importante?
  2. ¿Cómo se empieza normalmente?
  3. Las personas se distinguen unas de otras por su estatura, su peso, la forma de su cabeza, su manera de andar, su voz, etc., es decir, por sus rasgos ______________.  Escribe algunos ejemplos.
  4. Los rasgos _______________ son los que describen el carácter (forma de ___________, de _____________ y _______________) de las personas y sus costumbres. Muchas veces esos rasgos tienen sus contrarios. Escribe algunos ejemplos.
  5.  Lee el siguiente texto y escribe los rasgos físicos y rasgos psíquicos  que aparecen.

  •  Mi tío Andrés tiene seis años menos que mi padre y se parece mucho a él. Es de mediana estatura, pero recio y fuerte. Su tez morena siempre está  bronceada, pues le da mucho el sol y el aire. Tiene el pelo negro y rizado y le gusta llevar bigote y barba. Sus ojos son pequeños, brillantes y vivarachos. Su boca es grande, con labios gruesos.Lo que más me agrada de mi tío es su forma de ser.Nunca se enfada, siempre está contento y es muy cariñoso con todos. Es muy tratable y ameno. También es muy despistado, siempre olvida algo: las llaves, el monedero, el pañuelo. Le encanta la música y toca muy bien la guitarra y el acordeón.
http://edu.jccm.es/cra/decheca/mi_web/fichas/de456a.doc

PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES
LAS PREPOSICIONES
  1. ¿Qué es la preposición?
  2. ¿Qué pueden indicar las preposiciones?
  3. Escribe una oración con cada una de las preposiciones.
LOCUCIONES PREPOSICIONALES
  1. ¿Qué son las locuciones preposicionales?
  2. ¿Por qué están formadas?
  3. Escribe ejemplos con cada tipo de  locuciones preposicionales.
LAS CONJUNCIONES
  1. ¿Qué son las conjunciones?
  2. Escribe algunos ejemplos de conjunciones que unen palabras y oraciones.
  3. La conjunción y la preposición se utilizan para unir palabras, ¿en qué se diferencian? Escribe algunos ejemplos.
  4. Las conjunciones” y” y ”e” tienen el mismo significado, ¿cuándo se utilizan cada una? Escribe algunos ejemplos.
  5. Las conjunciones ”o” y ”u” también tienen el mismo significado ¿cuándo se utilizan cada una? Escribe algunos ejemplos.
  6. ¿A qué se denomina conjunción conjuntiva? Escribe algunos ejemplos.
LOS PRÉSTAMOS LINGÜÍSTICOS

LOS PRÉSTAMOS LINGÜÍSTICOS
  1. ¿Qué son los préstamos lingüísticos?
  2. ¿De qué depende el nombre que reciben los préstamos lingüísticos?
  3. Escribe algunos ejemplos de anglicismos, galicismos, germanismo y americanismos.
EXTRANJERISMOS Y NEOLOGISMOS
  1. ¿A qué se llama extranjerismo?
  2. ¿Qué signifique que una palabra extranjera se “castellanice”? Escribe algunos ejemplos.
  3. ¿Cómo pueden ser los extranjerismos? Escribe algunos ejemplos.
  4. ¿A qué se llama neologismo? ¿Cómo se forman?
LA RAYA O GUIÓN LARGO (-)
  1. ¿Cómo se puede usar el guión largo (—)?
  2. Este signo se utiliza con los fines siguientes:
  3. Para encerrar _____________________________ que interrumpen el discurso. En este caso se coloca siempre un guión de apertura ________ de la aclaración y otro de cierre al _________. Escribe algunos ejemplos.
  4. Para señalar cada una de las ___________________ de un ______________ sin mencionar el nombre de la persona o personaje al que corresponde. En este caso se escribe un guión largo _______________ de las __________________ que constituyen la _____________________. Escribe algunos ejemplos.
  5. Para introducir o encerrar los _______________ o _______________del narrador a las intervenciones de los personajes. Se coloca un _______ guión largo _____________del _______________ del _______________, sin necesidad de cerrarlo con otro, cuando las palabras del personaje no continúan inmediatamente después del comentario.
  6. Se escriben dos guiones, uno de apertura y otro de cierre, cuando las _________________ del narrador _____________ la intervención del _________________y esta continúa inmediatamente después.
  7. En algunas ___________, como índices alfabéticos de libros o bibliografías, el guión sirve para _____________que en ese renglón se _____________una ______________, ya sea un concepto antes citado o el nombre de un autor que se repite.

LA GRAN PREGUNTA


¿Qué ventajas tiene en la vida diaria conocer y saber utilizar correctamente las preposiciones y conjunciones? ¿Por qué es importante conocer los préstamos lingüísticos y el uso de la raya o guión largo? ¿Por qué?


RECURSOS
VÍDEOS










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Se valorará:
·   La adecuación de las respuestas a las preguntas planteadas.
·   La utilización de los recursos propuestos.
·   La expresión escrita y la corrección ortográfica.
·   La originalidad y la creatividad en la presentación del trabajo.
·   La motivación y el interés manifestado en la participación y realización del trabajo.


CRÉDITOS


Esta caza del tesoro ha sido posible GRACIAS a los recursos de otras páginas que han ayudado u orientado en la realización de este proyecto. Todas las imágenes son procedentes de la red y han sido utilizadas sin ánimo de lucro.