Área: MATEMÁTICAS
Nivel: 4º E.S.O. (Adaptación Curricular)
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Tema “MÚLTIPLOS Y DIVISORES” (Tema 2)
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Esta caza del tesoro está dirigida a un alumnado
que presenta dificultad para acceder al curriculum ordinario debido a un
importante desfase curricular. Desde el aula de PT, con esta caza del tesoro
y las actividades
interactivas de refuerzo, nos proponemos impulsar el desarrollo de
las competencias básicas,
especialmente, la lingüística, matemática, aprender a aprender, autonomía
e iniciativa personal y el tratamiento
de la información y competencia
digital, a la vez que impulsamos la utilización de las TICs en el aula de PT.
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Esta caza del tesoro se compone de
una serie de tareas que, junto a otras actividades
interactivas y vídeos didácticos, permitirá reforzar y/o ampliar los
contenidos más importantes relacionados con el tema “MÚLTIPLOS Y DIVISORES”.
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MULTIPLICACIÓN
Y MÚLTIPLOS
Introducción
1. ¿Qué es una multiplicación?
2. ¿Cómo se llaman los términos de la multiplicación?
3. ¿Qué son los múltiplos de un número? Escribe algunos ejemplos.
Actividades de refuerzo
DIVISIÓN
Y DIVISORES
1. ¿Cómo podemos definir la división?
2. ¿Cómo se llaman los términos de la división?
Actividades de refuerzo
3. ¿Qué
son los divisores de un
número?
Actividades de refuerzo
REPASO
CRITERIOS
DE DIVISIBILIDAD
1. ¿Cuándo un
número es divisible por 2?
2. ¿Cuándo un
número es divisible por 3?
3. ¿Cuándo un
número es divisible por 4?
4. ¿Cuándo un
número es divisible por 5?
5. ¿Cuándo un
número es divisible por 9?
6. ¿Cuándo un
número es divisible por 10?
7. ¿Cuándo un
número es divisible por 11?
Actividades de refuerzo
REPASO
NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS
1. ¿Qué es un
número primo?
2. ¿Cómo
podemos ver si un número es primo?
3. ¿Y hasta
qué número tenemos que llegar con las comprobaciones? Escribe algunos
ejemplos.
4. ¿Qué son
los números compuestos?
5. ¿Todos los
números pares son compuestos? ¿Por qué?
Actividades de refuerzo
DESCOMPOSICIÓN
DE UN NÚMERO EN FACTORES PRIMOS
1. ¿Cómo se puede escribir todo número
compuesto?
2. Completa:
Para descomponer un número en producto de
factores ________ se siguen estos pasos:
1° Se escribe el
número a la ________ de una raya vertical (actúa como «ventana» de división)
y a su derecha el menor
_____________ (2,
3 5, 7,...) por el cual dicho número sea divisible. El _________ obtenido se
coloca ________ del número propuesto.
2° Se procede como en
el paso _________ con el ________ obtenido, y así sucesivamente hasta llegar
a un cociente igual a ______.
Los números que
están a la izquierda de la línea, son los cocientes parciales y los de la ________,
son los factores ________.
Recuerda que
siempre debes comenzar por el__________ número
primo por el
cual, el número que te están preguntando, sea divisible.
3. Realiza la
descomposición en producto de factores primos del número 36:
4. Realiza la
descomposición en producto de factores primos del número 91:
5. Realiza la
descomposición en producto de factores primos del número 85:
Actividades de refuerzo
MÁXIMO
COMÚN DIVISOR
1. ¿Cuál es el máximo común divisor de dos o más números?
2. Si descomponemos dos números en sus
factores, ¿Cuál es el máximo común
divisor?
Actividades de refuerzo
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
1. ¿Cuál es el mínimo común múltiplo de dos o más números?
2. Si descomponemos dos números en sus
factores, ¿Cuál es el mínimo común
múltiplo?
Actividades de refuerzo
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
REPASO
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LA GRAN PREGUNTA
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¿Crees que es útil estudiar los múltiplos y divisores? ¿Por qué?
¿Dónde se pueden utilizar en la vida diaria?
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RECURSOS
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VÍDEOS
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Se valorará:
·
La adecuación de las respuestas a las
preguntas planteadas.
· La realización de las
actividades interactivas de refuerzo y/o ampliación.
· La utilización de los
recursos propuestos.
· La expresión escrita
y la corrección ortográfica.
· La originalidad y la
creatividad en la presentación del trabajo.
· La motivación y el interés
manifestado en la participación y realización del trabajo.
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CRÉDITOS
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Esta caza del tesoro ha sido posible GRACIAS a los recursos de otras páginas que han
ayudado u orientado en la realización de este proyecto, a los recursos
didácticos interactivos y a vídeos didácticos. Todas las imágenes,
así como los vídeos, son procedentes de la red y han sido utilizadas sin
ánimo de lucro.
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“Una idea fija siempre parece una gran idea, no por ser grande, sino porque llena todo un cerebro”. Jacinto Benavente
sábado, 11 de julio de 2015
“MÚLTIPLOS Y DIVISORES”. 4º E.S.O. (Adaptación Curricular)
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